2019 학업성적관리위원회 규정

가산초등학교

Ⅰ. 목적

제1조 (목적) 이 규정은

초‧중등교육법(법률 제14400호, 2016.12.20.), 초‧중등교육법시행령(대통령령 제27564호, 2016.10.18.), 초‧중등교육법 시행규칙(교육부령 제104호, 2016.08.04.), 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제195호, 2016.12.27.), 경기도 초·중·고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2016-302호, 2016.06.30.), 경기도 특수교육 교육과정 편성·운영 지침(경기도교육청 고시 제2016-317호, 2016.07.04.), 「학교생활기록 작성 및 관리지침」 (교육부훈령 제243호. 2018.1.31.), 2018 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침에 따라 작성된 것으로, 본교에서 적용할 학업성적 평가 및 관리의 일반적인 기준을 제시하는 데 목적이 있다.

Ⅱ. 기본 방침

제2조 (방침)

1. 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침에 의거하여 학업성적관리위원회를 구성하고, 세부적인 학업성적관리규정을 제·개정하여 시행한다.

2. 학교는 지역 실정 및 학교의 특수성을 고려하여 학교교육과정을 편성‧운영하고, 모든 학생의 전면적 발달을 돕는 성장중심평가를 실시한다.

성장중심평가는 서열화를 위한 변별적 기능을 지양하고 인지적, 정의적, 심동적 영역의 균형 있는 평가를 실시하여 효율적인 피드백을 강화함으로써 학생의 배움을 촉진하여 참된 학력과 핵심역량을 키워나갈 수 있도록 돕는 평가를 말한다.

3. 일제식 정기고사 전면 폐지에 따라 수업과 평가를 연계한 교사별 평가를 실시한다.

교사별 평가는 교사의 평가권과 책무성을 강화하기 위한 방안으로 교사가 가르친 내용을 수업의 과정 중에 평가하는 것을 의미한다.

4. 학생의 지적 능력과 정의적 능력을 포함한 참된 학력 신장에 중점을 둔다.

5. 평가 방법은 논술형 평가를 포함한 다양한 수행평가로 실시한다.

6. 학년 초 학생의 발달상황을 종합적으로 파악하기 위하여 일회성 진단평가가 아닌 진단활동 주간을 운영한다.

7. 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성‧활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

창의적 체험활동, 행동특성 및 종합의견의 누가기록 양식은 교무수첩, 자체양식, 나이스 누가기록 메뉴 등 다양한 방법 중에 학교 학업성적관리규정으로 정하여 실시한다. 또한 전출 시에는 교육정보시스템에 입력하여 별도의 공문을 발송하지 않는다.

8. 「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제8조 제2항에 따라 학교 내 각종 평가에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 평가하지 않도록 유의한다.

Ⅲ. 학업성적관리위원회 운영

제3조 (학업성적관리위원회 설치) 학생평가 및 관리의 객관성·공정성·투명성과 신뢰도를 높이고, 학교생활기록부의 작성과 관리 및 기타 학교 학업성적 관련 사항을 심의하고 효율적으로 시행하기 위하여 학업성적관리위원회를 둔다.

제4조 (학업성적관리위원회 구성 및 역할)

1. 위원장은 학교장이며, 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다.

2. 부위원장은 교감으로 하며, 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장을 대행한다.

3. 위원은 당해 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의한다.

4. 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 3월부터 차년도 2월까지로 한다.

5. 위원은 교무기획안전부장, 교육과정진로부장을 포함하여 6명 이상을 위원으로 임명한다.

6. 학부모의 의견수렴과 학업성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명의 학부모위원을 위촉할 수 있다.

7. 학업성적관리위원회는 의무적으로 설치․운영하되, 학교의 형편에 따라 타 위원회와 통합 운영할 수 있다. 다만, 이 경우에도 위원장과 부위원장의 직위는 각각 학교장과 교감으로 한다.

제5조 (심의 내용) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

1. 학교 학업성적관리규정 제･개정

2. 학생 평가 및 관리의 객관성·공정성·투명성과 신뢰도 제고 방안

3. 학교 학생 평가 계획

4. 학년(급) 평가 계획

5. 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법

6. 평가 결과 통지 방법

7. 학교생활기록부의 작성 및 자료의 정정 등에 관한 사항

8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무

제6조 (운영 방법)

1. 회의는 학기 초 및 심의사항이 발생했을 때 실시하며, 위원장을 포함한 재적위원 과반 이상 출석으로 개의한다.

2. 회의 내용은 기록·보관하며 학교장의 결재를 받아 시행한다.

3. 학생 평가 및 관리의 제반 사항에 대하여 학년협의회를 통해 구성원의 의견을 수렴한다.

4. 학교 학업성적관리규정에 대한 교원 연수를 연 1회 이상 실시하여 모든 교원이 규정 내용을 숙지하고 준수하도록 한다.

Ⅳ. 학생 평가 및 관리

제7조 (평가 방향)

1. 모든 학생이 교육목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 학생의 출발점 행동을 진단하여 학습결손 예방의 기초자료로 활용한다.

2. 성취기준에 근거하여 교사가 가르친 내용을 평가하며, 교수・학습활동과 평가가 일관성 있게 이루어지도록 한다.

3. 다양한 정답이 있을 수 있다는 것을 인정하고 여러 번의 도전 기회와 교사가 도움을 주는 역동적이며 개방적인 평가를 지향한다.

4. 실생활과 관련된 내용과 상황을 평가과제로 제시하여 학생이 자기 삶의 주체이자 공동체의 일원으로 살아가는 힘을 기를 수 있도록 한다.

5. 교사와 학생, 학생과 학생간의 협력을 통하여 문제를 해결하는 과정을 중시한다.

6. 적기의 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 지속적으로 성찰하고 개선할 수 있도록 한다.

제8조 (교과학습발달상황의 평가 및 관리)

1. 평가 계획 수립

가. 학교에서 가르친 내용에 대하여 학년별‧교과별 성취기준에 따른 학생 개인의 성취도와 학습 수행과정을 평가한다.

나. 평가 계획은 학년협의회에서 수립하고 교과별 성취기준 및 영역, 평가내용, 평가방법, 평가시기 등을 포함한다. 또한 학교의 여건을 고려하여 학급별로 평가 계획을 달리 정할 수 있다.

다. 평가 계획은 정보공시 등을 통해 학생 및 학부모에게 공개하고 변경사항이 있는 경우에는 수정하여 평가 실시 전에 재 공지한다.

2. 평가 운영

가. 평가는 수업 중에 실시하는 것을 원칙으로 하며, 별도의 과제형 평가를 지양한다.

나. 평가 도구는 평가 과제와 채점기준안을 작성하여 사후에 결재를 득하며 결재 권한에 관한 위임은 아래 사항에 준한다.

① 평가와 관련된 출제, 검토 및 채점 등에 관한 사항은 평가자에게 위임한다.

② 평가원안지는 평가자가 매 학기말에 업무관리시스템을 통해 교감의 결재를 받아 관리한다.

3. 평가 결과 처리

가. 평가 결과는 학생의 성장과 발달에 필요한 후속 지도자료, 교사의 교수‧학습 개선자료, 학교생활기록부 입력을 위한 기초자료, 학부모와 소통의 도구로 활용한다.

나. 평가 산출물과 가정통지 양식의 안내 방법과 시기 등은 학교 학업성적관리규정으로 정하여 학생과 학부모에게 안내한다.

① 평가지는 분기별(5월, 7월, 10월, 12월)로 학생과 학부모에게 공개한다. 단, 평가지 형태가 아닌 가창, 기악, 발표, 참여태도 등의 방법으로 이루어지는 평가에서는 평가지를 공개하지 않는다.

② 평가지는 가정에 배부 후, 추후지도 및 성적산출의 증빙자료 활용하기 위해 회수한다.

③ 생활통지표는 나이스의 생활통지표 기능을 활용하여 1학기 여름방학식 및 2학기 종업식에 각각 1회 배부하며, 1학기 생활통지표의 포함요소는 교과평가, 1학기말종합의견, 출결상황, 창의적체험활동상황, 행동특성및종합의견이며, 2학기 생활통지표의 포함요소는 교과평가, 교과발달상황, 행동특성및종합의견, 봉사활동으로 한다.

다. 학교생활기록부 입력 근거자료는 학년 진급이 완료시까지 보관하는 것을 원칙으로 한다.

제9조 (창의적 체험활동상황의 평가 및 관리)

1. 창의적 체험활동의 4개 영역(자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동)별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교(학년)에서 정한다.

2. 창의적 체험활동의 이수시간을 입력하지 않으며, ‘자율활동’, ‘동아리활동’ 2개영역의 특기사항은 통합하여 종합적으로 입력하되, 초등학교 ‘진로활동’ 영역은 별도로 기록한다.

3. ‘봉사활동’은 특기사항을 입력하지 않고 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 ‘봉사활동 실적’란에 입력한다.

4. 안전한 생활(초등학교 1~2학년)은 교육과정 성취기준을 근거로 특기사항을 입력한다.

5. 영역별 누가기록은 활동과정에서 드러나는 개별적인 행동특성, 참여도, 협력도, 행동의 변화 등을 수시로 작성한다.

제10조 (행동특성 및 종합의견 기록 및 관리)

1. 행동특성 및 종합의견은 수시로 관찰하여 누가 기록(교무수첩, 자체약식, 나이스 누가기록 등)된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 기술한다.

2. 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

Ⅴ. 기타 사항

제11조 (결시생의 성적 처리)

1. 평가에 참여하지 못한 학생의 성적 처리에 관한 사항은 학교의 학업성적관리규정에 의거 각 학년협의회에서 결정하여 담임 및 교과담당교사가 처리한다.

2. 장기결석 및 전․편입․복학 등의 사유로 학교 평가 규정에 의한 성적이 없는 학생의 경우의 성적처리는 결시 이전․이후의 성적을 부여하되 그 근거자료가 없거나 기간이 경과한 경우 “미응시”로 처리한다.

제12조 (재취학·전입학, 해외에서 귀국한 학생 , 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등의 성적처리)

1. 모든 평가가 완료되기 이전 전출, 면제, 유예 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관한다.

2. 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학한 후 취득한 성적으로 성취도를 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 재취학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정한다.

제13조 (채점 및 답안지 처리)

1. 논술형 문항을 비롯한 모든 수행평가 문항 채점은 채점 기준안에 의거한다.

2. 성적 처리가 끝난 답안지는 성적 산출의 증빙자료로 다음 학년도 시작 전일까지 보관하며, 학업성적관리규정 제8조에 의거하여 처리한다.

제14조 (체험학습상황 평가 및 관리)

1. 학교 이외의 기관(단체)에서 주최·주관한 체험학습에 참여한 실적은 ‘교외체험학습상황’란에 실시일자 또는 기간, 장소 또는 주관기관명, 내용(수준) 및 평가, 시간 또는 일수를 실시일자 순으로 입력하며, 본교 교육과정 운영 계획에 의한 행사활동, 수련활동 및 학년·학급단위로 이루어지는 체험활동은 전산입력 업무 담당자 안내에 따라 전산 입력한다. 다만, 개인 교외체험학습의 경우 교육적으로 유의미하고 바람직한 것으로 판단되는 경우에 입력한다.

2. 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

제15조 (행동특성 및 종합의견 평가 및 관리)

1. 학생의 근면성, 책임감, 정직성, 지도성, 안정성, 봉사성, 사교성, 자주성, 협동성, 준법성, 창의성, 생활습관 등을 평가한다.

2. ‘행동특성’의 평가는 학생의 특성에 대하여 담임교사가 관찰한 사항을 수시로 누가 기록하였다가 그 행동의 특성 및 실적(선행․효행 및 모범 활동 또는 그에 대한 수상 실적 등)을 종합하여 실시한다.

3. 행동특성은 긍정적인 내용을 위주로 평가하되, 부정적인 내용의 평가가 부가되어야 하는 경우에는 평가 내용의 앞부분을 긍정적인 내용으로 기술하고 뒷부분은 고쳐야 할 덕목의 내용으로 기술한다.

제16조 (재취학 ․ 전입학 ․ 편입학생, 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등의 성적 처리)

1. 모든 평가(학기말 성적산출 기준)가 완료되기 이전 전출, 휴학, 면제, 유예학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전․편입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관 한다.

2. 재취학, 재․전․편입학생의 성적처리는 재취학, 재․전․편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적을 합산하여 원점수, 과목평균을 산출한다. 원적교의 성적과 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적이 중복되는 경우는 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적으로 원점수, 과목평균을 산출하고, 원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적만으로 원점수, 과목평균을 산출한다.

3. 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한 이탈주민의 자녀 등은 취학, 재취학, 재․ 편입학한 후 취득한 성적으로 원점수, 과목평균을 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 취학, 재취학, 재․ 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정한다.

제17조 (특수교육 대상 학생의 성적 처리)

1. 통합교육을 받는 특수교육 대상학생은 일반학생과 동일하게 평가하여 성적을 산출함을 원칙으로 한다.

2. 일반학생과 동일하게 평가하는 것이 의미가 없다고 판단되는 경우에는 교과학습발달상황의 교과는 입력하되, 성적은 산출하지 아니한다. 대신 개별화 교육 계획에 명시된 교과는 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도 등을 특기할 만한 사항이 있는 학생에 한하여 ‘세부능력 및 특기사항’란에 간략하게 입력한다. 이 경우, 공공기관의 기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거하여 학교생활기록부(학교생활기록부 Ⅰ)를 준영구 보존한다.

3. 순회교육 대상학생 중, 인지능력 및 의사표현 능력이 불가하여 평가를 실시하기 어려운 경우에는 2에 의해 성적을 산출하지 않을 수 있다. 만약 성적을 산출하고자 할 경우에는 특수교육 담당교사의 자문을 얻어 학업성적관리위원회의 심의와 학부모의 동의를 얻어 평가 절차 없이 인정점을 부여한다.

4. 특수교육 대상학생이 장애로 인하여 특정 교과(목)나 특정 영역의 평가가 불가능할 경우의 성적 처리는 특수교육 담당교사의 자문을 얻어 교과(학년)협의회에서 인정점 부여 기준을 설정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정하되 일반 학생과 형평성, 공정성이 유지되도록 한다.

제18조 (학교생활기록부 관리)

1. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산입력은 동일하게 한다.

2. 학교생활기록의 작성 및 관리지침에 의거하며, 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성ㆍ활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

3. 학교장은 매 학년말 학교생활기록부 입력사항을 각종 보조부 내용과 반드시 대조ㆍ확인하여야 하며 오류가 발견된 경우에는 지체 없이 수정하여야 한다. 단, 재취학, 전ㆍ편입학 등 학생 재적사항의 변동에 대하여서는 당일 처리와 동시에 대조ㆍ확인하여야 한다.

4. 완료된 학교생활기록부의 내용을 수정 또는 삭제할 때에는 전산업무시스템을 활용하여 처리한다.

가. 정정사항은 학년도 단위로 작성 및 출력하여 증빙서류와 함께 합철하여 보관한다.

나. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업대장번호를 병기한다.

다. 학급 담임(담당)교사는 정정대상자의 학교생활기록부 정정사유 증빙서류(입력착오, 성적산출 잘못, 보조부 기재 잘못 등)를 첨부하여 학교장이 정정 내용 및 입력상황을 확인할 수 있도록 하여야 한다. 졸업생의 경우 전산 입력이 불가능할 경우 학교생활기록부 출력물에 두 줄을 긋고 정정하여 학교장 날인을 받은 후 관련 서류를 뒤에 첨부하고, 기 제작된 전산매체에 정정내용을 구별할 수 있는 설명서를 첨부해 라벨을 붙여 정정된 내용을 추후에도 파악할 수 있도록 조치해야 한다.

라. 각종 보조부의 내용에 오류가 있는 경우는 당해 학교의 규정에 따라 보조부의 정정 결재부터 시행한 후 학교생활기록부를 정정한다.

마. 정정대장은 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ), 졸업대장에 준해 준영구 보존해야 하며, 정정대장과 증빙서류는 함께 보존해야 한다.

바. 해외에서 귀국한 학생의 학교생활기록부는 국내에 편입학한 후에 기재 가능한 란만 입력하고, 편입학 이전의 모든 란은 공란으로 둔다.

사. 학생이 전학할 때, 원적교에서는 재학 당시까지의 상황을 입력한 학교생활기록부 전산자료를 전ㆍ편입학하는 학교로 이송한다.

아. 학교의 장은 공공기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)를 준영구 보존해야 한다. 단, 중학교 및 특수학교의 특수교육대상자 중 특수학교 기본교육과정을 적용하는 학생에 대하여는 교과학습발달상황 항목에 ‘세부능력 및 특기사항’란을 포함하여 준영구 보존한다.

자. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산자료를 학생 졸업 후 5년 동안 보존하여야 하며, 보존기간이 종료된 후 폐기 처분하여야 한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2013년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학교생활기록 작성 및 관리에 관한 사항은 교육과학기술부훈령 제282호(2013. 2. 15.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교별 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2014년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈령 제29호(2014.1.16.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2015년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈령 제127호(2015.1.9.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2016년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈령 제169호(2016. 4. 5.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2017년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈령 제195호 (2016.12.27.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2018년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 「학교생활기록 작성 및 관리지침」 (교육부훈령 제243호. 2018.1.31.), 2018 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.

<부 칙>

① (시행일) 이 지침은 2019년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 「학교생활기록 작성 및 관리지침」 (교육부훈령 제243호. 2018.1.31.), 2019 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.